Как понять, готов ли ребенок с КИ к полноценному включению в среду слышащих сверстников?

Готовность ребенка с кохлеарным имплантом к включению в среду нормативно развивающихся сверстников в детском саду определяется его педагогическим статусом, уровнем перехода на путь естественного развития слуха и речи, уровнем приближения речевого развития к возрастной норме, уровнем общего психофизического развития и привычными способами коммуникации с окружающими людьми.

Зависит ли период включения ребенка в среду слышащих сверстников от этапа реабилитации?

Работа в рамках метода «3П реабилитация» детей после кохлеарной имплантации, направленная на перестройку взаимодействия ребенка с КИ с близкими на полноценной сенсорной основе и перевод его на естественный путь развития коммуникации и речи, включает в себя три основных последовательных этапа:

1. Запуск эмоционального взаимодействия.

Показателем завершения данного этапа работы можно считать налаженное эмоциональное взаимодействие ребенка с КИ с родителями и специалистом. Как это можно увидеть? Ребенок с КИ активно «выдает» эмоциональные и голосовые реакции, понимает и использует разную интонацию в разных ситуациях.

2. Запуск понимания речи.

Показателем завершения данного этапа работы можно считать способность ребенка к эмоциональному взаимодействию на основе понимания звучащей речи с опорой на ситуацию, как это происходит у слышащего малыша. Ребенок сам проявляет инициативность во взаимодействии с окружающими людьми. Наблюдается появление лепета.

3. Запуск спонтанного освоения речи в естественной коммуникации.

Показателем завершения данного этапа работы можно считать переход ребенка от лепета к протословам, что соответствует логике нормального раннего речевого онтогенеза. Ребенок самостоятельно инициирует и продолжает интересное эмоционально насыщенное взаимодействие со взрослыми с помощью доступной ему формы вербальной активности.

Наиболее благоприятным и «безболезненным» периодом полноценного включения ребенка с кохлеарным имплантом в детский сад массового типа является период завершения запускающего этапа реабилитации.

Что является показателем завершения запускающего этапа реабилитации ребенка с КИ?

• естественное поведение, характерное для слышащего ребенка раннего возраста;
• живой интерес к звукам, желание и стремление экспериментировать с ними;
• активизация голосовых реакций;
• способность самостоятельно искать и находить источник звука в естественных бытовых условиях;
• естественная коммуникация, характерная для слышащего ребенка раннего возраста;
• эмоциональная включенность ребенка в коммуникацию;
• способность ребенка инициировать контакты с окружающими слышащими людьми, используя как невербальные, так и доступные вербальные средства;
• способность общаться, не обязательно глядя на собеседника, воспринимать доступные вопросы и словесные инструкции и реагировать на них;
• способность спонтанно осваивать речь в естественной коммуникации, как это происходит у нормально слышащего ребенка раннего возраста.

Итоговым показателем завершения запускающего этапа реабилитации ребенка с кохлеарным имплантом можно считать его переход к естественному для слышащего ребенка поведению в социуме и спонтанному развитию речи в естественной коммуникации.

Стоит обратить внимание на то, что ребенку после операции кохлеарной имплантации в любом случае рекомендуется находиться в речевой среде. Имплантированному ребенку не рекомендуется обучение в отдельных образовательных организациях, реализующих программы для глухих и слабослышащих детей. Для ребенка, не завершившего переход на путь естественного развития слуха и речи, должно быть организовано психолого-педагогическое сопровождение специалистов, реализующих систематические занятия, направленные на завершение запускающего этапа реабилитации.

Если остались вопросы, Вы можете обратиться за консультацией к специалистам-наставникам проекта «Методический вектор образовательной интеграции» по телефону горячей линии: 36-08-77.